نمونه کارنمای معلمی رشته علوم تربیتی دوره کارشناسی پیوسته

نمونه کارنمای معلمی رشته علوم تربیتی دوره کارشناسی پیوسته فایل وورد قابل ویرایش در 41 صفحه مطابق با فرمت ابلاغ شده * آماده ارائه به استاد *** پروژه فوق  پروژه برتر کشوری انتخاب شده است ***پروژه ی حاصل توسط تیمی از دانشجو معلمان برتر دانشگاه فرهنگیان و بسیار دقیق تهیه و تنظیم گشته سپس توسط نرم افزار ویراستار، به طور دقیق ویرایش شده است.و طبق آخرین تغییر و تحولات ساختار پروژه نوشته شده است. و آ ...

راهنمای جامع انتخاب رشته کنکور سراسری رشته تجربی 1395

راهنمای جامع انتخاب رشته ی کنکور سراسری رشته ی تجربی سال 1395 شامل اطلاعات بسیار کاربردی به شرح زیر در مورد دانشگاه های علوم پزشکی و شهرهای محل تحصیل آنها می باشد:

- مجموع ظرفیت روزانه ی دانشگاه های علوم پزشکی برای پذیرش سه رشته ی اصلی (پزشکی - دندانپزشکی و داروسازی)

- تیپ بندی و سطح علمی دانشگاه ها (رتبه در چهارسال اخیر بر اساس اعلام وزارت علوم - تعداد اعضای هیات علمی - تعداد دانشجو)

- اطلاعات شهر مورد تحصیل (تعداد مراکز درمانی و بیمارستان ها - جمعیت - داده های مهم آب و هوایی - راههای ارتباطی - فاصله)

- آخرین رتبه های کشوری و منطقه ای پذیرفته شده در رشته ها و دانشگاه های مختلف در سال 1394

مزایای این راهنما:

- بهره مند شدن از مجموعه ای ارزشمند از اطلاعات بطور کاملا خلاصه و یکجا

- امکان مقایسه ی گزینه های مختلف بر حسب متغیرهای دلخواه شهر یا دانشگاه

- صرفه جویی قابل ملاحظه ای در وقت و هزینه ی کنکوری ها و عدم نیاز به جستجو ها و پرس و جوهای طولانی و خسته کننده

- جمع آوری اطلاعات با بکارگیری معتبرین منابع ممکن شامل سایت وزارت علوم، مرکز آمار ایران، دانشگاه های علوم پزشکی و نظایرآن

- امکان تخمین کد رشته ی قبولی بر حسب نتایج سال گذشته

پایان نامه رشته آمار با موضوع مدلیابی قابلیت اعتماد

دانلود پایان نامه آماده

دانلود پایان نامه رشته آمار با موضوع مدلیابی قابلیت اعتماد با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 75

مقدمه

بحث قابلیت اعتماد از جالبترین مباحث آمار است که برای هر نوع سلیقه و ضرورتهای علمی مطلبی ارزنده دارد از لحاظ کاربرد علوم در صنعت، تکنولوژی و سایر علوم نقش اساسی و انکارناپذیر دارد. مجموعه ای که ملاحظه می‌کنید بحثی از مدلیابی قابلیت اعتماد است در فصل اول مفاهیم پایه‌ای که ضرورت دارد مثل تابع قابلیت اعتماد و تابع مخاطره آمده است در فصل دوم توزیع هایی که در قابلیت اعتماد کاربرد دارند ملاحظه می‌شود فصل سوم مبحثی از انتخاب مدلها در قابلیت اعتماد دارد که شامل بخش هایی ویژه است در فصل 4 مبحث برازش مدل را با استفاده از آزمونهایی رایج در علم آمار داریم. در این مجموعه سعی شده است از مثالهایی زیاد و پرکابرد و نمودارهای متناسب با آن استفاده شود.

تابع قابلیت اعتماد:

فرض کنید T‌ یک متغیر تصادفی پیوسته که نشان دهنده ویژگی طول عمر است می‌باشد که زمان شکست نامیده می‌شود با تابع چگالی احتمال f(t) و فرض کنید T‌ یک مقدار نامنفی است و مقیاس اندازه گیری تعریف می‌شود یک درک ویژه از T‌ علامت گذاری کردن T‌ است. تابع توزیع به صورت زیر است:
 
F(t) تجمع احتمال شکست را همانطور که t‌ افزایش پیدا می‌کند توصیف می‌کند. F(t) در حال افزایش در زمان t=0، صفر است و متمایل به یک است وقتی t‌ به بی نهایت میل می‌کند همچنین f(t)‌ با مشتق گیری از F(t)‌ بدست می‌آید


فهرست مطالب

عنوان                                              صفحه 
مقدمه
فصل اول مفاهیم پایه
      1-1-تابع قابلیت اعتماد    2
      1-2-تابع مخاطره    6
      1-3-امید ریاضی    9
فصل دوم: مدلهای طول عمر رایج
      2-1-فرآیند پواسن    13
      2-2- توزیع وایبل    14
      2-3-توزیع گامبل    17
      2-4-توزیع های نرمال و لوگ نرمال     19
      2-5-توزیع های لجستیک و لوگ لجستیک    22
      2-6-توزیع پاراتو    23
فصل سوم: انتخاب مدل
      3-1-برآوردهای ناپارامتری R(t)  و h(t)    26
      2-3-سانسور کردن    29
      3-3- برآوردگر کاپلان – میر    30
      3-4-روشهای نموداری    33
      3-5-برازش خط مستقیم    34
عنوان                                              صفحه 
      3-6-نمودار وایبل    34
      3-7-نمودار نرمال     37
      3-8-نمودار خانواده دیگر مدل ها     39
      3-9-مقایسه توزیع ها     42
فصل چهارم: برازش مدل
      4-1-برآورد پارامتری     45
      4-2-واریانس برآورد کننده    45
      4-3-فاصله اطمینان برآوردها    46
      4-4-روش ماکزیمم درستنمایی    48
      4-5-برآورد چندکها    53
      4-6-روشهای برآورد با استفاده از زمان های نمونه    55
      4-7-نمودارهای احتمالاتی معمولی    57
      4-8-نیکوئی برازش     60
      4-9-آزمون کای دوپیرسن    61
      4-10-آزمون کولموگروف – اسمیرنوف    64
      4-11-آزمونهای نرمالیتی     66
      4-12-آزمونهای A2 و W2    68
فصل پنجم: پیوست
منابع    71

پکیج استثنایی گزارش پایانی کارورزی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان+5 گزارش روزانه

گزارش گزارش پایانی کارورزی رشته علوم تربیتی در 11 صفحه وورد قابل ویرایش، همچنین 5 گزارش روزانه کارورزی در این پکیج موجو می باشد.

پیشگفتار:

امروزه با توجه به پیشرفت هایی که در زمینه های علمی- آموزشی صورت گرفته ،مبین این امر است که تاثیر گذاری مفاهیم و اموزش های نظری زمانی به صورت دقیق و موثر واقع می شوند که همراه با فعالیت های عملی باشند.ارائه ی دروسی که مرتبط با مشاغل موجود در جامعه هستند،میزان آشنایی دانشجویان را دو چندان می کند. امّا اهمیت درس کارورزی در رشته هایی مثل علوم تربیتی بسیار حائز اهمیت است.زیرا که بدست اوردن روش ها و راهکار های جدید در امر آموزش و پرورش نیازمند آزمایش است،تا درستی یا نادرستی روش موجود مشخص شود. لذا این کار میتواند ضرباتی جبران ناپذیر را به امر تعلیم و تربیت و آموزش و پرورش وارد نماید.بنابراین استفاده از تجربیات دیگران در این راستا امری مفید خواهد بود.در همین راستا با تلاش هایی که در دانشگاه فرهنگیان و هماهنگی که با اداره کل آموزش و پرورش یزد صورت گرفته ،درس کارورزی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان واحد یزد در این شهر انجام شد.ارائه ی این واحد درسی فواید بسیار زیادی دارد که در اینجا مختصرا و در ادامه مفصلا در باره ی آن بحث خواهد شد.از جمله ی این فواید میتوان به :آشنایی عینی دانشجویان با محیط مدرسه،آشنایی دانشجویان با روش های تدریسی که در مبانی نظری به ان اشاره نشده،آشنایی دانشجویان با نقاط ضعف و قوتشان در زمینه ی تدریس و برخورد با دانش اموز و...را نام برد.امید است با ارائه و بررسی این گزارش کارها ،گامی هرچند کوچک در استای اصلاح و توسعه اموزش و پرورش این سرزمین داشته باشیم.

از آنجا که هدف از این مرحله ازکارورزی آشنایی با مسائل مدارس، توصیف و تفسیر وضعیت امکانات فیزیکی ، رویدادهای تربیتی و آموزشی مورد مشاهده در مدارس باشد.

این گزارش ، گزارش کارورزی مربوط به واحد درسی تمرین معلمی 1 در مدارس است. در این گزارش به ارائه ی مطالبی پرداخته شده است که از حضور بنده در دبستان شهید چمران یزد به دست امده است.

بخش اصلی گزارش شامل سه فصل می باشد:

-فصل اول : در این فصل شرایط فیزیکی دبستان شهید چمران توصیف گردیده است.

- فصل دوم : در این فصل در مورد " وضعیت آموزشی دبستان "توضیحاتی بیان شده است.مانند : توضیحات کلی ، توصیف رفتار معلم با دانش آموزان.

- فصل سوم : در این فصل در رابطه با وضعیت تربیتی وعاطفی ارتباطات انسانی حاکم برآموزشگاه مطالبی ذکر گردیده است.

نمونه کارنمای معلمی رشته علوم تربیتی دوره کارشناسی پیوسته

نمونه کارنمای معلمی رشته علوم تربیتی دوره کارشناسی پیوسته فایل وورد قابل ویرایش در 41 صفحه مطابق با فرمت ابلاغ شده

پروژه ی حاصل توسط تیمی از دانشجو معلمان برتر دانشگاه فرهنگیان و بسیار دقیق تهیه و تنظیم گشته سپس توسط نرم افزار ویراستار، به طور دقیق ویرایش شده است.و طبق آخرین تغییر و تحولات ساختار پروژه نوشته شده است. و آماده پرینت می باشد.

این فایل توسط فرهنگیان ارائه شده و نمونه دیگری ندارد و عرضه آن به غیر از فروشگاه به هر نحوی غیر قانونی می باشد.

چکیده:

یک معلم موفق کسی است که هیچ وقت از مطالعه وآموزش در ابعاد گوناگون دست نکشد و همیشه در حال دانش افزایی برای آموختن علم وتجربه جدید باشد تا بتواند باعلم روز خود راوفق دهد ومشکلی برای یاد دادن وتربیت نداشته باشد .پس شغل معلمی ثقیل ووظیفه ای ارزشمند است باید خوب خود را مهیای این خدمت کنیم.

بی تردید یکی از بهترین لحظات عمر آدمی زمان اشتغال وی به علم آموزی و کسب دانش می باشد. تک تک این لحظات برای هر فرد جویای علم لحظه ای خاطره انگیز و به یاد ماندنی میباشد لذا اینجانب نیز مانند بسیاری از افراد سعی بر برداشتن گوشه ای از خاطرات خود داشته و از تحصیل اولیه خود تا دوران کنونی تحصیل با دیدی منتقدانه به عرصه ی نقد و بررسی گذاشته و امیدوارم این مجموعه علاوه بر کسب تجربه، زمینه را برای صعود به قله های رفیع آموزش مطلوب و احسن برای فرزندان ایران عزیز در بر داشته باشد.

موضوعات مطرح شده در این پروژه شامل سه بخش اصلی است که بخش اول آن مربوط به شرح تجارب تحصیلی دوره آموزشی،بخش دوم در باره ی آنچه در دوران دانشجویی آموخته ام که شامل محتوای تمام واحد های پاس شده ،کارورزی روش تدریس اساتید وتکنولوژی های جدید درآموزش و در بخش سوم هم به آرمانهای معلمی و معلمی کردن پرداخته شده است.

کلید واژه:مدرسه،معلم ،دانش آموز،تحصیل، دانشگاه ،استاد ،درس

مقدمه
فصل اول :تجارب مقدماتی
شرح تجارب تحصیلی (در دوران دانشگاه) 
تجارب زیسته
آنچه در ابتدادر باره فضای تربیت معلم متصور بودم
تحلیل رخداد های واقع شده در فرایند تحصیل
دانش ارائه شده
دانش مورد قبول
فصل دوم:تشریح معلمی کردن خود در آینده
اصول و نظریه های مبنایی برای معلمی کردن
آرمان های معلمی کردن
فصل سوم :تعهدات حرفه ای دانشجو معلم
نتیجه گیری
منابع